In der Regel sind die Mentoren nicht vertraut mit den Grundlagen der Zweitspracherwerbsdidaktik – und letztlich müssen sie dies auch nicht sein, geht es doch zuvorderst um eine sprachliche Begleitung. Dennoch kann es den Ehrenamtlichen natürlich Sicherheit geben, wenn sie um einige grundlegende Zusammenhänge beim Spracherwerb wissen (vgl. dazu Fortbildungen unter Punkt 7). Auch sollte die Klassenlehrkraft bei Fragen und Unsicherheiten beratend zur Seite stehen und entsprechendes didaktisches Material bereitstellen, dass der Ehrenamtliche einsetzen kann.
Wenn dies vor Ort möglich ist, kann eine Kooperation mit der Universität auch zusätzliche didaktische Impulse offerieren.