Idealnie byłoby gdyby mentorzy mieli osobę do kontaktu wśród pracowników administracyjnych szkoły.
Początkowo mentor przeprowadza wstępną rozmowę, dotyczącą przede wszystkim:
Czy jestem odpowiednią osobą do tej roli w szkole?
Do najważniejszych wymogów należą zmysł uwagi, cierpliwość oraz chęć dostosowania się do warunków w danej szkole.
Dysponuję tylko kilkoma godzinami czasu wolnego w tygodniu, czy to wystarczy?
Tak, nawet dwie godziny w tygodniu są ważnym wsparciem. Kluczowe jest, aby na mentorze można było polegać i aby jego działalność trwała przynajmniej kilka miesięcy.
Czy potrzebuję spełniać wymogi dydaktyczne lub pedagogiczne?
Nie, ponieważ rolą wolontariusza nie jest samodzielne nauczanie a jedynie wsparcie.
Na czym polega moja praca jako wolontariusza?
Z reguły, polega ona na pomaganiu nauczycielowi w czasie lekcji, wyjaśnianie poleceń oraz pomoc w ich wykonywaniu, czytanie na głos oraz pomoc w odrabianiu zadań domowych.
Gdzie mogę znaleźć materiały?
Materiały są dostarczane przez szkołę. Od mentorów nie oczekuje się samodzielnego organizowania lekcji. Kolejną możliwością wsparcia wolontariuszy może być organizacja rund wymiany doświadczeń i konsultacji lub propozycja dalszego szkolenia.
W tym drugim przypadku, z jednej strony jest warte rozważenia uczestnictwo mentorów w zajęciach dla nauczycieli dotyczących dydaktyki nauczania drugiego języka lub integracji, z drugiej strony oczywiście jest możliwe uczestnictwo w specjalnych zajęciach wprowadzających na temat dydaktyki danego języka po to, by umożliwić zapoznanie się z podstawowymi zagadnieniami.
W przypadku zaobserwowania przez mentora szczególnych trudności dopuszcza się możliwość kontaktu z doradcą w szkole lub zaangażowanie psychologa szkolnego.